JiTT Infographics

Enseignement juste à temps (JiTT)

L'enseignement juste à temps (JiTT) est une série d'infographies fondées sur des preuves qui abordent les principes fondamentaux de l'enseignement clinique (par exemple, l'établissement des attentes, les techniques de questionnement, 5 micro-compétences, l'enseignement au chevet, la rétroaction et le coaching). Nous avons inclus des questions de révision pour chaque section afin de mettre en évidence les principaux points d'apprentissage pour le lecteur. Les réponses idéales sont incluses. Les commentaires sont les bienvenus. De plus, les techniques d'enseignement cliniques spécifiques comprennent un contenu spécifique à la médecine interne / familiale, à la pédiatrie, à l'obstétrique et à la gynécologie, à la chirurgie, à la psychiatrie, à la neurologie et à l'éthique. Les compétences pédagogiques des sous-spécialités sont également incluses. Les leçons peuvent être facilement partagées.

L’éducation médicale, qui repose largement sur le développement du corps professoral et évolue vers un paradigme qui nécessite des modèles d’enseignement juste à temps pour la fourniture de contenu. L'utilisation de plates-formes d'apprentissage améliorées par la technologie est faisable et accessible aux apprenants à travers le continuum de la formation médicale et particulièrement utile dans les systèmes de santé universitaires dispersés géographiquement. Les infographies JiTT sont une approche pédagogique visant à fournir des conseils pédagogiques opportuns et pertinents aux stagiaires et aux professeurs de clinique qui ont besoin de s'engager avec leurs apprenants et de garantir un environnement d'enseignement et d'apprentissage solide dans le cadre des soins aux patients. Les infographies «Just in Time Teaching» (JiTT) constituent une nouvelle approche adaptable pour répondre aux divers besoins des programmes de résidents en tant qu'enseignants (RaT) requis pour l'accréditation. Les infographies sont adaptables à un éventail de spécialités cliniques. Des principes et des compétences pédagogiques spécifiques à la clinique ont été développés par les professeurs et les stagiaires et ont donc été bien accueillis par les apprenants. Dans une étude pilote, qui a utilisé le courrier électronique pour distribuer des infographies JiTT, les stagiaires et les professeurs se sont déclarés globalement satisfaits du contenu et de la technologie et d'une perception positive par les stagiaires de leurs compétences pédagogiques améliorées. Les professeurs ont déclaré que les infographies JiTT étaient des rappels utiles pour rafraîchir et guider leurs compétences pédagogiques avec les stagiaires et les étudiants. Plus important encore, nous pouvons affirmer avec certitude que le programme d'infographie JiTT peut être intégré dans des contextes d'enseignement et cliniques variés.