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La réflexion, un processus dans lequel les élèves décrivent leur apprentissage, comment il a changé et comment il pourrait se rapporter à de futures expériences d'apprentissage ("Apprendre et diriger avec des habitudes d'esprit", ) est une compétence qui est souvent sous-estimée dans les classes riches en contenu. . . Cependant, la réflexion est une pratique importante pour que les élèves comprennent et grandissent à partir d'une expérience d'apprentissage. Par conséquent, les étudiants doivent être exposés à des pratiques d'écriture réflexives continues afin qu'ils deviennent des « producteurs » plutôt que des « consommateurs » de connaissances.

La lecture n'est pas seulement une activité de loisir, mais elle peut également être bénéfique lorsqu'il s'agit de réussir certains des concours mondialement reconnus. Développer une habitude de lecture peut vous aider à aller loin à la fois personnellement et en passant de nombreux tests. Explorons l'importance et les avantages de lire un peu plus sur ce blog.

La lecture est une bonne habitude que tout le monde doit développer, en particulier les étudiants. La lecture exige que vous ayez la patience de construire une perspective cognitive et de stimuler l'activité cérébrale pour aiguiser votre esprit. La lecture est importante car elle vous rend plus empathique et compétent et stimule votre imagination. La lecture vous permet de développer une meilleure compréhension du sujet et d'acquérir une clarté conceptuelle. C'est l'une des entités de divertissement les plus simples pour les humains.

La réflexion est un terme large qui comprend de nombreuses applications différentes. Les instructeurs peuvent assigner de nombreuses activités de réflexion différentes, guidées et non guidées (par exemple, discussion en classe, journaux, entrevues, questions, etc.).

la réflexion implique d'anticiper les objectifs que nous pourrions atteindre, ainsi que de regarder en arrière pour voir où nous en sommes. Quand on réfléchit, on projette et on revoit, mettant souvent en dialogue projections et révisions, pour découvrir ce qu'on sait, ce qu'on a appris et ce qu'on pourrait comprendre.

Lorsque nous nous consacrons à l'exécution spontanée et intuitive des actions de la vie quotidienne, nous nous montrons savants d'une manière particulière. Souvent, nous ne pouvons pas dire ce que nous savons. Lorsque nous essayons de le décrire, nous nous retrouvons perdus ou produisons des descriptions manifestement inappropriées. Notre connaissance est normalement tacite, implicite dans nos schémas d'action et dans notre perception des choses auxquelles nous avons affaire.

En plus de cet avantage réflexif, de nombreux professeurs d'écriture ont constaté que les élèves qui réfléchissent à leurs processus et décisions d'écriture sont des critiques capables et prudents de leur propre travail. Souvent, ils voient exactement les lacunes qu'un lecteur objectif identifiera. Les élèves peuvent alors anticiper les réponses que les enseignants donnent au texte, souvent de manière productive si l'écriture réflexive a lieu avant la soumission finale d'un devoir d'écriture.

Ils sont motivés et savent ce qu'ils essaient d'accomplir et pourquoi. Ils sont proactifs dans l'élargissement de leur compréhension de nouveaux sujets et sujets. Ils utilisent leurs connaissances existantes pour aider à développer leur compréhension des nouvelles idées. Ils comprennent de nouveaux concepts en les reliant à leurs expériences antérieures.