Buku Seni Rupa Klas 11 Merdeka

Guide de l'enseignant des beaux-arts pour le programme indépendant SMA/SMK classe XI

Cette application Android est un guide du professeur de beaux-arts pour le programme indépendant SMA / SMK classe XI. Au format PDF.

Les humains sont dotés de la capacité de penser et de ressentir la beauté, c’est pourquoi la créativité continue de se développer tout au long de l’histoire de la civilisation. La créativité dans le traitement des formes, des couleurs et des symboles s'est manifestée tout au long de l'histoire de la civilisation. Les peintures rupestres réalisées à l'époque préhistorique il y a des milliers d'années dans plusieurs endroits du monde (y compris en Indonésie) et que nous pouvons encore voir aujourd'hui en sont une preuve.

À petite échelle, nous pouvons assister au développement de la créativité chez les enfants. Les experts en éducation disent que les enfants sont des « artistes ». (Hurlock, 1985 : 328). Le dessin, les jeux de rôle et autres activités créatives se font dans la joie sans être éclipsés par la « peur de se tromper ». Cette situation évolue avec le développement d'attitudes rationnelles, d'expériences visuelles de l'environnement et de visions de la société sur la créativité. Dans l’apprentissage des beaux-arts, nous rencontrons souvent des étudiants qui se considèrent comme talentueux ou non en art. Outre le débat sur le rôle du talent dans la créativité artistique, cette vision est devenue une frontière qui sépare quelqu’un de l’apprentissage de la création artistique.

Quelqu’un qui se considère comme sans talent choisit généralement de ne pas poursuivre ses études d’art. D’un autre côté, ceux qui se considèrent talentueux sont encouragés à explorer leur créativité dans le domaine de l’art. Dans ce contexte, les collègues enseignants devraient comprendre que l'apprentissage des beaux-arts peut être réalisé par tous les élèves sans s'appuyer sur des opinions sur le talent, afin que les élèves soient libérés de tout jugement de soi négatif qui peut devenir un premier obstacle au développement de leurs capacités créatives. . Par conséquent, une atmosphère d’apprentissage agréable et des étudiants motivants sont l’un des facteurs qui peuvent encourager les étudiants à participer avec joie à l’apprentissage des beaux-arts.

Selon la psychologie, les élèves de la classe 11 (phase F) sont dans une période de détermination (Period of Decision), où la confiance en soi s'est développée. Les étudiants ont la capacité d'analyser et d'évaluer des idées, des messages et des compétences techniques dans la création de beaux-arts. On espère que l’apprentissage des beaux-arts au cours de cette phase pourra stimuler ce potentiel afin que les étudiants réalisent leurs capacités. On espère que cette prise de conscience pourra favoriser la confiance en soi afin de développer la créativité dans le domaine des beaux-arts.

Ce guide de l'enseignant a été conçu sur la base des résultats d'apprentissage des beaux-arts de 11e année (phase F) du ministère indonésien de l'Éducation et de la Culture. Dans sa conception, nous avons essayé de répondre aux besoins de nos collègues enseignants de toute l’Indonésie avec diverses conditions. Nous espérons que ce livre pourra être une source d'inspiration pour nos collègues enseignants en stimulant la créativité des élèves à travers les beaux-arts, en renforçant la confiance en soi et en aimant la beauté et l'harmonie de la vie.

Espérons que cette application puisse être utile et devenir à tout moment un ami fidèle dans le processus d’enseignement et d’apprentissage.

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Bonne lecture.