CrushStations

L'entraînement cérébral en s'amusant

CrushStations est un jeu conçu pour entraîner la mémoire de travail, une sous-compétence des fonctions exécutives. La mémoire de travail implique de garder des informations à l'esprit et de travailler mentalement avec elles (Diamond, 2013).

Les joueurs doivent se souvenir de la couleur et du type de créatures pour les libérer et les garder hors de portée de la pieuvre affamée.

Comment cela soutient-il l'apprentissage ?

Les fonctions exécutives font référence à un ensemble de processus cognitifs descendants et orientés vers des objectifs qui permettent aux gens de contrôler, surveiller et planifier les comportements et les émotions. Le modèle de Miyake et Friedman soutient une vision d'unité et de diversité de l'EF en ce sens qu'il intègre les trois composants distincts mais liés de l'EF : le contrôle inhibiteur, la commutation de tâches et la mise à jour (Miyake et al., 2000).

Quelles sont les preuves de la recherche ?

Nos recherches suggèrent que CrushStations est un moyen efficace d'entraîner la mémoire de travail.

L'étude à l'appui de cette affirmation sera publiée prochainement.

La recherche a montré que la FE est liée à la performance en littératie et en mathématiques ainsi qu'aux gains à long terme en matière de performance scolaire et de préparation scolaire (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) et cela peut contribuer aux disparités entre les enfants à faible revenu et les foyers à faible revenu Farzza, 2007

Ce jeu fait partie de la Smart Suite, créée par le laboratoire CREATE de l'Université de New York en collaboration avec l'Université de Californie à Santa Barbara et le Graduate Center de CUNY.

La recherche rapportée ici a été soutenue par l'Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, par le biais de la subvention R305A150417 à l'Université de Californie, Santa Barbara. Les opinions exprimées sont celles des auteurs et ne représentent pas les vues de l'Institut ou du département américain de l'Éducation.